国外中学(采用美国综合中学制的学制是)
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2023-11-27
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1. 国外中学,采用美国综合中学制的学制是?
按照美国学制,中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。美国的中学以综合中学为主体,兼施普通和职业技术教育、也有单独设立的普通中学、职业技术学校、特科中学和其他中学。
2. 浙江镇海中学到底有多厉害?
还在吹镇海?看看他全省招的优质生源,再对比一下今年清北自主招生的录取人数,浙江前三都排不进,远远落后于杭二学军,加上蛟川才将将超过第三名的乐清。这几年的镇中一直在走下坡路,一直走在应试教育老路上,各项竞赛没有竞争力,完全失去了当年浙江第一高中的底气,闷头追赶都来不及,还有什么值得吹的?[发怒][发怒][发怒]
3. 外国国籍孩子如何在中国上学?
如果是一对中国人(中国国籍并且没拿当地绿卡)在国外生的孩子,不管当地国家是否接受为本国公民,中国都会默认其为中国公民,因此可以到当地中国大使馆办理旅行证(这转为国外出生的中国公民设置),凭此回国并且也能办理落户、义务教育。
以在美国出生为例,如果父母双方都是中国公民并且不拿绿卡,那么小孩出生后就可以到中国大使馆办理旅行证。也就是说父母双方任何一人是外国国籍,或者都是中国国籍但拿了绿卡,这个小孩就不再是中国公民,拿不到旅行证。
我有认识许多同学和朋友都在美国生完孩子后回国办理了户口,即使小孩拿了美国护照也不要紧。因此虽然国家不承认双国籍,但在十八岁前这些小孩实质上就是双国籍,到了十八岁后则必须放弃一国国籍。以前国家对此管理并不严格,但以现在的趋势来说,以后基本上不存在成年后还保持两本护照的事情了。
所以这些只要能拿着旅行证回国的小孩都能在办了户口后正常接受义务教育。而那些被判定为真正外籍的小孩,是无法享受义务教育的,也不可能办理中国户口,这一类纯外籍小孩则必须上特定的学校。当然这里也有灰色地带,花钱上私立学校也是可以的。
4. 美国MIT是什么机构?
MIT
Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院美国一所私立高等学校。一译马萨诸塞理工学院。1861年由W.B.罗杰斯创办于波士顿,1916年迁至坎布里奇市。学院因南北战争爆发而延至1865年正式开学。创办初期,1/3的收入来自私人捐款。1876年学院建立起各专业的教学车间和一所机械技艺学校,并于1878年建议美国公立中学须对学生进行体力劳动训练。这是美国学校面向工厂和体力劳动训练趋势的开端。学院最初只培养工程技术人员,后逐渐增强理论科学并增设人文科学和社会科学学科。学院打破传统的科研界限,在跨学科领域,如地学、生命科学、材料科学和通讯等方面进行了大量开拓性研究。该校招收本科生和研究生。设有建筑和城市规划、工程、人文学科和社会科学、管理、理科5个分院,下设 24个系,即:航空学和航天学、建筑、生物学、化学工程、化学、土木工程、地学和行星科学、经济学、电力工程和计算机科学、外国文学和语言学、人文学科、管理、数学 、机械工程 、材料科学与工程、气象学、核工程、营养和食品科学、海洋工程、哲学、物理学、政治科学、心理学、城市研究与规划等系。该校在注重教学的同时,强调基础理论研究和应用研究,本科生和研究生都参加研究工作。学院建有70个技术设备齐全的专门实验室和多个跨学科研究中心,还有一所夜大学——劳维尔学院。学校在电子学、核科学、航空和航天学、计算机科学、光谱学、太阳能、生物学、食品工艺学、造船学、伺服机构、高压电工程、化工等领域均取得重大科研成果。有人称麻省理工学院为“疯癫精神病院”。对不知内情的人业说,第一印象或许如此。然而,麻理的最成功之处在于它独特的教育方法。它“最基本的注意点是研究,即独立地去探索新问题”。例如,有一门课是这样进行的:学生们每人得到一个装满弹簧、电机等元件的箱子,课程要求简单而明确——自行设计、装配一台机器。恰恰是这种奇异、怪癖、 与众不同的环境,造就了一大批献身教育事业、顽强拼搏且成就卓著的科学家。也正因为如此,才使它成为全世界有志青年衷心向往的“麦加圣地”。
5. 我记得中学课本里讲的好像是加加林?
尤里·阿列克谢耶维奇·加加林(Yuri Alekseyevich Gagarin,1934年3月9日—1968年3月27日),世界第一名航天员,苏联英雄,苏联太空人,苏联红军上校飞行员,是第一个进入太空的地球人。
加加林是第一个宇航员,但并没有登月。事实上,除了米国外,世界其它国家至今没有一例宇航员在其它星体成功登陆的。第一个登陆月球的是米国的阿姆斯特朗,他登陆月球后那句著名的发言:“这是我个人的一小步,却是人类卖出的一大步。”6. 如何评价重庆名校巴蜀中学?
重庆市巴蜀中学校创办于1933年;1954年西南大区撤销,学校交重庆市教育局直管;1955年8月,巴蜀学校一分为三,中学部改为重庆市第四十一中学校;1978年,学校被确定为四川省首批重点中学;1991年恢复更名为重庆市巴蜀中学校。2015年7月16日,重庆巴蜀中学下划渝中区教育委员会管理,校训为公正诚朴。
办学规模截至2015年3月,学校占地195亩,绿化面积近5万平方米,除本部外,还拥有巴蜀中学龙湖花园分校(占地1万平方米)、金科花园分校(占地3万多平方米)、巴蜀中学渝东分校(占地9万多平方米)、附属龙湖巴蜀小学部(占地3万3千多平方米);拥有121个教学班,学生7000余名。
师资力量截至2015年3月,学校拥有重庆市名师4人,特级教师14人,研究员(正教授级)15人,高级教师260余人;全国优秀教师(教育工作者)9人,重庆市优秀教师、优秀班主任、优秀教育(德育)工作者29人;国家级骨干教师10人,重庆市骨干教师48人;博士4名,硕士130余人;中学数、理、生、化、信息学奥赛高级教练16人。
学校获奖截至2015年3月,学校先后被评为全国现代教育技术实验学校、汉语国际推广中小学基地、全国国际象棋高水平后备人才培训基地、国家体育传统项目(田径项目)示范基地、CCTV“最佳雇主”、中央人民广播电台“全国最具幸福感的学校”和“全国校园文化特色奖”、全国德育先进学校、全国艺术教育先进学校、全国奥林匹克教育示范学校、全国百佳校园媒体示范学校、教育部信息化试点学校、全国少年儿童科学体验活动优秀示范学校、全国青少年科技创新大赛优秀基层组织单位、全国中小学创新实践活动优秀组织单位、重庆市文明单位、影响重庆教育十大品牌中学、重庆市教育科研实验基地、重庆市民主管理示范学校;2014年获全国五一劳动奖状、1958年获重庆市百面红旗、2011年入选美国马里兰大学评选的中国高中五十强(第23名)、2013年入围《中国顶级中学》名录。
巴蜀非常优秀,但巴蜀也是走极端的。 要么,你成绩好,考进去、被挖尖子挖过去,这一群人,被给予重庆最好的师资力量、硬件设施,学校给钱去夏令营、去豪华酒店吃饭等等都是可以的,他们就是升学率的保证,要么,你靠关系进去,钱是必须的,但关系才是第一,这群人的数量多,无形中提供很多钱给巴蜀搞建设、挖尖子。所以外界看上去巴蜀很有钱,巴蜀学子都是有钱有势家的小孩。但简单说,巴蜀就是拿差生的钱养尖子,拿尖子吸引差生。
若说你相信自己的实力,成绩足够优秀,能在如此高强度的竞争环境里脱颖而出,巴蜀中学是你的不二选择。但如果是其他情况,还是建议你选择除巴蜀、南开之外的学校罢。
7. 曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了?
2008年,我教小学,校长租车带领我们一行六人去了杜郞口。清楚地记得我们看到杜郞口的校园,教学楼,课间操,慨叹那得是多么大的上级部门鼎力支持,才有的规模。
前去参观学习的老师,根据需要随便进出课堂,我进的英语教学班。年轻的英语老师,在和学生做着整齐划一的动作,内容是英语音标,当时特别感兴趣或者准确地说,被那种场面震撼了:老师动作娴熟,学生喊声如雷。又观摩了学生们的生物课,他们合作学习,学生讲课,讲得头头是道,全程老师不在现场。如果说英语课是震撼,生物课就是精彩。
回来后,校长立马给每个教室定制了六块黑板,全科开始使用杜郞口教学模式:开放课堂,学生自主学习,小组合作,学生自己讲。期间有同事质疑:英语单词应该由老师教授才行,学生自己怎么正音?这是当时唯一不和谐的声音。
这种情况坚持了一年多,听说县城某中学撤掉黑板了,某校长指出了不足,我们校长也不再坚持,这样,风靡一时的杜郞口课改模式徐徐降下了帷幕。
杜郞口课改模式的跌下神坛,有很多原因,这里面与媒体宣传、过度消费教育的执行力也有很大关系。做教育不像做快餐,想通过异军突起来获得教育上的红利,总有消失的那天。至于其他,但愿我们都会秉持客观公正的态度,不是所有的错都是别人的。照搬照套,拿来就用,总得有自己的灵魂才行。
反观我们自己:那些年我们在用自己心理预期去寻找外部的切合点:怎么快速提升教学成绩?这种最原始的出发点,让我们很多人违背了教育规律,盲目跟风,照搬照用,最后东施效颦后,再回归平静。
不知道过多久还有一种模式刮到教育的阵地。
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1. 国外中学,采用美国综合中学制的学制是?
按照美国学制,中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。美国的中学以综合中学为主体,兼施普通和职业技术教育、也有单独设立的普通中学、职业技术学校、特科中学和其他中学。
2. 浙江镇海中学到底有多厉害?
还在吹镇海?看看他全省招的优质生源,再对比一下今年清北自主招生的录取人数,浙江前三都排不进,远远落后于杭二学军,加上蛟川才将将超过第三名的乐清。这几年的镇中一直在走下坡路,一直走在应试教育老路上,各项竞赛没有竞争力,完全失去了当年浙江第一高中的底气,闷头追赶都来不及,还有什么值得吹的?[发怒][发怒][发怒]
3. 外国国籍孩子如何在中国上学?
如果是一对中国人(中国国籍并且没拿当地绿卡)在国外生的孩子,不管当地国家是否接受为本国公民,中国都会默认其为中国公民,因此可以到当地中国大使馆办理旅行证(这转为国外出生的中国公民设置),凭此回国并且也能办理落户、义务教育。
以在美国出生为例,如果父母双方都是中国公民并且不拿绿卡,那么小孩出生后就可以到中国大使馆办理旅行证。也就是说父母双方任何一人是外国国籍,或者都是中国国籍但拿了绿卡,这个小孩就不再是中国公民,拿不到旅行证。
我有认识许多同学和朋友都在美国生完孩子后回国办理了户口,即使小孩拿了美国护照也不要紧。因此虽然国家不承认双国籍,但在十八岁前这些小孩实质上就是双国籍,到了十八岁后则必须放弃一国国籍。以前国家对此管理并不严格,但以现在的趋势来说,以后基本上不存在成年后还保持两本护照的事情了。
所以这些只要能拿着旅行证回国的小孩都能在办了户口后正常接受义务教育。而那些被判定为真正外籍的小孩,是无法享受义务教育的,也不可能办理中国户口,这一类纯外籍小孩则必须上特定的学校。当然这里也有灰色地带,花钱上私立学校也是可以的。
4. 美国MIT是什么机构?
MIT
Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院美国一所私立高等学校。一译马萨诸塞理工学院。1861年由W.B.罗杰斯创办于波士顿,1916年迁至坎布里奇市。学院因南北战争爆发而延至1865年正式开学。创办初期,1/3的收入来自私人捐款。1876年学院建立起各专业的教学车间和一所机械技艺学校,并于1878年建议美国公立中学须对学生进行体力劳动训练。这是美国学校面向工厂和体力劳动训练趋势的开端。学院最初只培养工程技术人员,后逐渐增强理论科学并增设人文科学和社会科学学科。学院打破传统的科研界限,在跨学科领域,如地学、生命科学、材料科学和通讯等方面进行了大量开拓性研究。该校招收本科生和研究生。设有建筑和城市规划、工程、人文学科和社会科学、管理、理科5个分院,下设 24个系,即:航空学和航天学、建筑、生物学、化学工程、化学、土木工程、地学和行星科学、经济学、电力工程和计算机科学、外国文学和语言学、人文学科、管理、数学 、机械工程 、材料科学与工程、气象学、核工程、营养和食品科学、海洋工程、哲学、物理学、政治科学、心理学、城市研究与规划等系。该校在注重教学的同时,强调基础理论研究和应用研究,本科生和研究生都参加研究工作。学院建有70个技术设备齐全的专门实验室和多个跨学科研究中心,还有一所夜大学——劳维尔学院。学校在电子学、核科学、航空和航天学、计算机科学、光谱学、太阳能、生物学、食品工艺学、造船学、伺服机构、高压电工程、化工等领域均取得重大科研成果。有人称麻省理工学院为“疯癫精神病院”。对不知内情的人业说,第一印象或许如此。然而,麻理的最成功之处在于它独特的教育方法。它“最基本的注意点是研究,即独立地去探索新问题”。例如,有一门课是这样进行的:学生们每人得到一个装满弹簧、电机等元件的箱子,课程要求简单而明确——自行设计、装配一台机器。恰恰是这种奇异、怪癖、 与众不同的环境,造就了一大批献身教育事业、顽强拼搏且成就卓著的科学家。也正因为如此,才使它成为全世界有志青年衷心向往的“麦加圣地”。
5. 我记得中学课本里讲的好像是加加林?
尤里·阿列克谢耶维奇·加加林(Yuri Alekseyevich Gagarin,1934年3月9日—1968年3月27日),世界第一名航天员,苏联英雄,苏联太空人,苏联红军上校飞行员,是第一个进入太空的地球人。
加加林是第一个宇航员,但并没有登月。事实上,除了米国外,世界其它国家至今没有一例宇航员在其它星体成功登陆的。第一个登陆月球的是米国的阿姆斯特朗,他登陆月球后那句著名的发言:“这是我个人的一小步,却是人类卖出的一大步。”6. 如何评价重庆名校巴蜀中学?
重庆市巴蜀中学校创办于1933年;1954年西南大区撤销,学校交重庆市教育局直管;1955年8月,巴蜀学校一分为三,中学部改为重庆市第四十一中学校;1978年,学校被确定为四川省首批重点中学;1991年恢复更名为重庆市巴蜀中学校。2015年7月16日,重庆巴蜀中学下划渝中区教育委员会管理,校训为公正诚朴。
办学规模截至2015年3月,学校占地195亩,绿化面积近5万平方米,除本部外,还拥有巴蜀中学龙湖花园分校(占地1万平方米)、金科花园分校(占地3万多平方米)、巴蜀中学渝东分校(占地9万多平方米)、附属龙湖巴蜀小学部(占地3万3千多平方米);拥有121个教学班,学生7000余名。
师资力量截至2015年3月,学校拥有重庆市名师4人,特级教师14人,研究员(正教授级)15人,高级教师260余人;全国优秀教师(教育工作者)9人,重庆市优秀教师、优秀班主任、优秀教育(德育)工作者29人;国家级骨干教师10人,重庆市骨干教师48人;博士4名,硕士130余人;中学数、理、生、化、信息学奥赛高级教练16人。
学校获奖截至2015年3月,学校先后被评为全国现代教育技术实验学校、汉语国际推广中小学基地、全国国际象棋高水平后备人才培训基地、国家体育传统项目(田径项目)示范基地、CCTV“最佳雇主”、中央人民广播电台“全国最具幸福感的学校”和“全国校园文化特色奖”、全国德育先进学校、全国艺术教育先进学校、全国奥林匹克教育示范学校、全国百佳校园媒体示范学校、教育部信息化试点学校、全国少年儿童科学体验活动优秀示范学校、全国青少年科技创新大赛优秀基层组织单位、全国中小学创新实践活动优秀组织单位、重庆市文明单位、影响重庆教育十大品牌中学、重庆市教育科研实验基地、重庆市民主管理示范学校;2014年获全国五一劳动奖状、1958年获重庆市百面红旗、2011年入选美国马里兰大学评选的中国高中五十强(第23名)、2013年入围《中国顶级中学》名录。
巴蜀非常优秀,但巴蜀也是走极端的。 要么,你成绩好,考进去、被挖尖子挖过去,这一群人,被给予重庆最好的师资力量、硬件设施,学校给钱去夏令营、去豪华酒店吃饭等等都是可以的,他们就是升学率的保证,要么,你靠关系进去,钱是必须的,但关系才是第一,这群人的数量多,无形中提供很多钱给巴蜀搞建设、挖尖子。所以外界看上去巴蜀很有钱,巴蜀学子都是有钱有势家的小孩。但简单说,巴蜀就是拿差生的钱养尖子,拿尖子吸引差生。
若说你相信自己的实力,成绩足够优秀,能在如此高强度的竞争环境里脱颖而出,巴蜀中学是你的不二选择。但如果是其他情况,还是建议你选择除巴蜀、南开之外的学校罢。
7. 曾经风靡一时的杜郎口中学现在怎么样了?
2008年,我教小学,校长租车带领我们一行六人去了杜郞口。清楚地记得我们看到杜郞口的校园,教学楼,课间操,慨叹那得是多么大的上级部门鼎力支持,才有的规模。
前去参观学习的老师,根据需要随便进出课堂,我进的英语教学班。年轻的英语老师,在和学生做着整齐划一的动作,内容是英语音标,当时特别感兴趣或者准确地说,被那种场面震撼了:老师动作娴熟,学生喊声如雷。又观摩了学生们的生物课,他们合作学习,学生讲课,讲得头头是道,全程老师不在现场。如果说英语课是震撼,生物课就是精彩。
回来后,校长立马给每个教室定制了六块黑板,全科开始使用杜郞口教学模式:开放课堂,学生自主学习,小组合作,学生自己讲。期间有同事质疑:英语单词应该由老师教授才行,学生自己怎么正音?这是当时唯一不和谐的声音。
这种情况坚持了一年多,听说县城某中学撤掉黑板了,某校长指出了不足,我们校长也不再坚持,这样,风靡一时的杜郞口课改模式徐徐降下了帷幕。
杜郞口课改模式的跌下神坛,有很多原因,这里面与媒体宣传、过度消费教育的执行力也有很大关系。做教育不像做快餐,想通过异军突起来获得教育上的红利,总有消失的那天。至于其他,但愿我们都会秉持客观公正的态度,不是所有的错都是别人的。照搬照套,拿来就用,总得有自己的灵魂才行。
反观我们自己:那些年我们在用自己心理预期去寻找外部的切合点:怎么快速提升教学成绩?这种最原始的出发点,让我们很多人违背了教育规律,盲目跟风,照搬照用,最后东施效颦后,再回归平静。
不知道过多久还有一种模式刮到教育的阵地。
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